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这一省教育改革惹争议!网友怒了:跪着的老师教不出站着的学生!

作者:佚名 发布时间:2020-05-07 09:05点击:

在传统的教育观念里,我们都认为老师惩罚有错误的学生,就如父母管教不听话的孩子一样,“天经地义”的,但随着西方的教育理念的渗入以及我们对“人权”意识的增强,逐渐地,老师惩罚学生,变成了一种落后的教育方式,是反教育、反人权、无师德的行为。

不过也有一些不合格的老师惩罚学生的目的不是为了教育,而是为了宣泄自己的情绪,导致了很多悲剧的发生,于是乎,用法律规范教师行驶惩戒权的声音越来越多,因为这样不仅可以保护孩子免受某些过分的教育行为,也限制了老师的惩戒权利。终于,2020年4月29日,广东省第十三届人大常委会第二十次会议表决通过了《广东省学校安全条例》,明文规定了赋予教师教育惩戒权。

《条例》规定了只有学生出现了以下行为,教师才能行使教育惩戒权:校园内扔硬币给别人,推搡、争抢、强迫抄作业等行为。并且对教师所可以行使的惩戒手段也做了相应规定,比如以前的罚站、慢跑惩罚被删除,不得对学生进行体罚、变相体罚等。

教育惩戒权立法后,作为老师的我们,只能在心底里苦笑,这下对犯错的学生们只能是“赔笑脸”相迎了,罚是不敢罚了。为什么?这条例只说了老师不能做什么,比如不能体罚等;没说老师能惩戒什么,只说了“根据实际情况采取相对应的教育措施”,这跟没说有什么区别?说到底其实不就是“没得罚”?

不过在推行和平与爱的年代,老师们也理解,惩罚的确不再是主要的教育学生手段了,爱才是教育的一切出发点和目的地。善用手中的“戒尺”,特别是针对处于身心发育期的中小学生们,从教育心理学的角度出发,更是要把握好惩与教的“度”。

为什么会遭到批评?因为老师期望学生们做更好,希望学生们怎么去做。比如希望他上课认真听讲,能在课堂上好好表现,在上课中表现最好的水平。

老师应该和学生们一起研究怎么教育,用什么方法改变学生。学生们也要学会多问几句自己,今天什么情况,做错的原因是什么,老师期望我做到什么?

同时老师也应该去引导学生们去看到自己的期望。比如上课时老师当着那么多人的面批评我,我心里气。老师们事后要找到学生,跟他分析,是不是觉得老师不尊重他,是不是希望老师尊重他?让学生们看到自己对老师的认可和尊重。

惩戒、批评是因为惩罚错误,而错误是来源于老师对学生们的期待与爱。把每一次的批评都当作一个信号,看到存在的问题,学会让学生理解老师批评的真正意图,从批评中吸收营养,让学生做最好的自己。

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